Մանանա Ղազարյան «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր 

Բայերը գրեք ներկա անորոշ ժամանակով, հիշեք, որ 3֊րդ դեմք եզակի թվում բային ավելանում է ֊s, -es-վերջավորությունը։ օրինակ` He plays the piano.

1. I love (love) you.

2. Ron speaks (speak) serious.

3. She goes (go) to school every day.

4. We likes (like) tomatoes.

5. The boy wants(want) to play.

6. You needs (need) to sleep.

7. They adree(agree) with me.

8. She hears (hear) something strange.

9 Emma looks (look) sad.

10. David knows (know) how to fix a car.

 

Հետևյալ նախադասությունները դարձրեք հարցական, ժխտական (անցյալ ժամանակ֊Past tense, օրկնակ` They worked in the garden. Did they work in the garden? They didn’t work in the garden. He had a cat. Did he have a cat? He didn’t have a cat. He was 10. Was he 10? He was not 10.

1. They worked in the garden.

Did they work in the garden

They didn’t work in the garden.

2. I was a student.

Was i  a student

I didn’t is a student.

3. We made a cake.

Did we make a cake

We didn’t make a cake.

4. They saw a big car.

Did they see a big car?

They didn’t see a big car.

5. You had a dog

Did you have a dog.

You didn’t have a dog.

 

9.5

Спинка у дятла чёрная, крылья пёстрые, на головке шапочка с красным кантиком. Лапки у него большие, когти цепкие.

Наступила холодная и голодная зима. Нашёл дятел в лесу корявое дерево с трещинкой на стволе и начал сосновые и еловые шишки таскать. Засунет шишку в трещинку, выбирает из неё семечки. Некоторые семечки он роняет на землю. Пройдут годы, около зимней столовой вырастут молодые деревья.

Берегите, ребята, лесных птиц!

1. интересную информацию о дятлах и расскажи об этом (снять видео).

2. Придумайте и напишите маленькую интересную историю о маленькой птичке

Жил был один , маленький и очень обидчивый. Он мог обидеться на смешное слово. У него не было совсем друзей. Дятел всегда был грустный и одинокий. Однажды, когда он сидел на ветке дерева, ветка вдруг подломилась. И дятел от неожиданности упал вниз на землю. Его спас зайчик.

—Будь осторожней и смотри где сидишь,- сказал заяц-.

— Спасибо, а давай дружить.

—Давай.

И так они подружились.

 

 

 

 

 

 

 

1. Ընկեր, ընթերցել, ընթանալ, ընտրել բառերով կամ նրանց արմատներով 2-ական բառ կազմիր:

Ընկերություն, ընկերաբար, ընթերցում, ընթերցումներ, ընթանալով, ընտրելիս, ընտրություն։

2.Որտեղ անհրաժեշտ է, գրիր ը տառը: Բառարանի օգնությամբ բացատրիր և սովորիր քեզ անծանոթ բառերը:

Հյուրընկալ, անակնկալ, անընկալելի, ակնբախ, ձկնկիթ, սրընթաց, ճեպընթաց, ինքնըստինքյան, կորնթարդ, մթնկա, հատընտիր, գույնզգույն, անստորագիր, հետզհետե, ակնդետ, խոչընդոտ, անընդմեջ, ակընթարթ, մակընթացություն, մթնշաղ, ազգընտիր, վայրընթաց, զուգընթաց:

ակնբախ—ակնհայտ, բացահայտ

ձկնկիթ—Ձկան ձու, խավիար

սրընթաց-Արագորեն անցնող

ինքնըստինքյան-Ինքնին, իր Էությամբ

կորնթարդ-Կլոր և ուռուցիկ ձև ունեցող

մթնկա-Մութ

հետզհետե-իրար ետևից

ակնդետ-Մի բանի սպասելով

խոչընդոտ-Արգելք

մակընթացություն-Օվկիանոսի կամ ծովի մակերևույթի պարբերական բարձրացումը:

ազգընտիր-Ազգի կողմից ընտրված

զուգընթաց- Միասին ընթացող՝ շարժվող:

3.Լրացրու բաց թողած տառերը

Աշուն է, զովաշունչ ու պայծառ մի ոսկեփայլ աշուն, ինչպիսին լինում է Արարատյան դաշտում: Ողկույզներով ծանրաբեռնված խաղողի այգիները փայլփլում են խայտաբղետ գույներով: Ծիրանագույն դեղձը, բուրումնավետ սերկևիլը ժպտում են իրենց երփներանգ սաղարթների գրկում: Ամենից գեղեցիկը թերևս արծաթազօծ փշատենին է՝ թավշապատ տերևներով, յուրօրինակ պտղով: Նրանց խիտ շարքերը ձգվում են ընդարձակ այգիների երկայնքով, ասֆալտապատ ճանապարհների եզրերով:

Բարև ձեզ, այսօր ես ձեզ կպատմեմ, թե ինչպես մենք դասարանով գնացել ենք Ավետի Իսահակյանի տուն-թանգարանը։

Երբ մենք ներս մտանք, տեսանք շատ գրքեր։ Այնտեղ կային ինչպես հայերեն, այնպես էլ ռուսերեն, անգլերեն, ֆրանսերեն, գերմաներեն, իտալերեն և իսպաներեն գրքեր։

Թանգարանում մենք տեսանք  Ավետիկ Իսահակյանի ննջարանը, խոհանոցը և աշխատասենյակը:

Աշխատասենյակում մեզ ցույց տվեցին առաջին գրիչը, քարե էջանշանը և սովորական էջանշան։

Թանգարանում մենք ընթերցեցինք <<Արջն և օձը>> առակը: Նաև ընթերցեցինք , առակներ, ասացվածքներ, հանելուկներ և պատմություններ:

Ընթերցելուց հետո մենք պատրաստեցինք <<Արջն և օձ>> գիրքը:

Մի խոսքով ճամփորդությունը շատ հետաքրքիր անցավ։

1. 37 թվին ձախից կցագրել են 3 թվանշանը: Արդյունքում որքանո՞վ մեծացավ թիվը: 337 337-37=300
2. 123-ին աջից կցագրել են 5 թվանշանը: Արդյունքում որքանո՞վ մեծացավ թիվը: 1235. 1235-123=1112
3. Տրված 2 թվին աջից կցագրել 4, ձախից՝ 7։ Ստացված թվից հանել տրված թիվը։ 427-2=425
4. Տրված 32 թվին աջից կցագրել 1, ձախից՝ 9։ Ստացված թվից հանել տրված թիվը։ 9321-32=9289
5. 90 թվին աջից կցագրել 0, ձախից՝ 3, ստացված թվից հանել տրված թիվը։3900-90=3810
6. 2051 թվին ձախից կցագրել են 4 թվանշանը: Որքանո՞վ մեծացավ թիվը: 42051-2051=40000
7. 206-ին աջից կցագրել են 2 թվանշանը: Ստացված թվից հանել տրված թիվը։ 2062-206=1856
8. Տրված 16365 թվին աջից կցագրել 4, ձախից՝ 5։ Որքանո՞վ մեծացավ թիվը: 5163654-16365=5147289
9. Տրված 175 թվին աջից կցագրել 0, ձախից՝ 3։ Ստացված թիվը գումարել տրված թվին։ 31750+175=31925
10. 20 թվին աջից կցագրել 2, ձախից 8, Ստացված թիվը գումարել տրված թվին։8202+20=8222
11. Որքանո՞վ կմեծանա միանիշ թիվը, եթե նրա գրությանը ձախից կցագրենք 2: Կմեծանա 20-ով

1. Որքանո՞վ կմեծանա երկնիշ թիվը, եթե նրա գրությանը ձախից կցագրենք 4 թվանշանը։ 400-ով
2. Որքանո՞վ կմեծանա եռանիշ թիվը, եթե նրա գրությանը ձախից կցագրենք 5 թվանշանը։ 5000-ով
3. Որքա՞ն կմեծանա քառանիշ թիվը, եթե նրա գրությանը ձախից կցագրենք 9 թվանշանը։        90 000-ով
4. Որքա՞ն կմեծանա քառանիշ թիվը, եթե նրա գրությանը ձախից կցագրենք 8 թվանշանը։       80 000-ով
5. Որքա՞ն   կմեծանա   հնգանիշ   թիվը,    եթե    նրա    գրությանը    ձախից կցագրենք 7 թվանշանը: 700 000-ով
6. Նարեկը Նարեին առաջարկեց մտապահել որևէ երկնիշ թիվ, այդ թվին ձախից կցագրել 5, այնուհետև ստացված թվից հանել մտապահված թիվը։ Արդյունքը Նարեկին                       պարզ էր։ Ո՞րն էր արդյունքը։  500

Змеиный остров один из самых опасных островов.

Данный остров находится в Бразилии и он расположен в Атлантическом океане.

Там очень много ядовитых змей.

Самая ядовитая змея это тайпан и на данном острове их около 10-тысяч.

Я не знала, что самая ядовитая змея это Тайпан, так ещё и их так много на этом острове.

 

 

Անուն Մանանա ազգանուն Ղազարյան

 

Ընտրությամբ գործունեության խումբը՝ դիզայներություն ։

 

լրացուցիչ կրթություն(դասերից հետո) չեմ օգտվում

 

երկարացված օրվա ծառայություն՝ օգտվում եմ։

 

կրթահամալիրի տրանսպորտային ծառայություն/ երթուղու համարը/ օգտվում եմ համար-՝29

 

1․Վաղ առավոտյան ի՞նչ էր կատարվում Բաղդադ քաղաքում։

Առավոտը վաղ ամբողջ Բադդադը թնդում է մունետիկների ձենից, թե Հարուն Ալ Ռաշիդ թագավորն էսպես է հրամայում. ջուրը աստծունն է և էսօրվանից ոչ ոք իրավունք չունի փողով ծախելու։ Պատռել բոլոր ջրկիրների տիկերն ու ջարդել նրանց կժերը։

2․Բացատրիր վերնագիրը՝ «Քեֆ անողին քեֆը չի պակսիլ»։4

Քեֆ անողին քեֆը չի պակսիլ նշանակում է, որ մարդը միշտ հնարք կգտնի իր սովորական ապրուստը պահպանել և բարելավել:

3․ Հատվածից դուրս գրիր քեզ դուր եկած միտքը և բացատրիր։

—Երանի թե մարդու պակասը փողը լինի։ Փողի գտնելը հեշտ է:

Գումար վաստակելու համար միշտ ինչ-որ հնարք կարելի է մտածել, կարևոր է մարդը չընկճվի:

4. Հատվածից դուրս գրիր քեզ դուր եկած բառակապակցությունները և դրանցով կազմիր նախադասություններ։

Հասանը որոշեց քեֆ անել:

5. Նկարագրիր տանտիրոջը, ի՞նչ կարծիք կազմեցիր Հասանի մասին։

Հասանը մի աղքատ փինաչի էր,որը սիրում էր քեֆ անել: Անգամ դժվարության դեպքում էլ կարողանում էր դիմակայել փորձություններին, գումար վաստակել և իր սիրելի քեֆը անել:

7․Ինչո՞ւ էր թագավորն արգելում այն աշխաատանքները, որոնք գտնում էր Հասանը;

Թագավորը փորձում էր տեսնել թե ինչ կանի Հասանը փորձություների դիմաց:

8․ Լրացրու բաց թողած տառերը՝ աղքատ, թագավոր, ամբողջ, դարձյալ, մարդ, աշխարհ, արգելել, բարեմաղթել, ճամբա, խնդրել, աղբյուր, թռչել, արդար։

Հետևյալ նախադասությունները գրել անցյալ ժամանակաձևով։

It is a tale of a man. It was a tale of a man.

His name is Dob. His name was Dob.

They are busy. They were busy.

He knows that his friend likes meat balls. He knew that his friend likes meat balls.

Հետևյալ նախադասությունները դարձրեք հարցական և ժխտական։

The lunch was on the table. Was the lunch on the table? The lunch was not on the table.

He saw the meat-balls.  Did he see the meet-balls? He didnt see the meet-balls.

The two friends ate the meat-balls. Did the two friends eat the meet-balls? The two friends didnt eat the meet-balls.