Մանանա Ղազարյան «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր 

Ո՞րն է քո սիրելի վայրը կրթահամալիրում:

Իմ սիրելի վայրը-  դա Արևելյան դպրոցն է։

Ո՞վ է դպրոցի քո ամենալավ ընկերուհին կամ ընկերը, որ միշտ քեզ օգնել է:

Իմ ամենամոտիկ ընկերուհիներն են Մարին, Լիլիթը և Հասմիկը։

Ո՞րն էր այս տարվա ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմիր այդ նախագծի մասին: Կցիր նաև հղումը։

Այս տարվա ամենա սիրելի նախագիծը դա <<Կարդում ենք Ռոդարի>>այդ նախագծի ժամանակ մենք կարդում ենք Ռոդարիի գրած հեքիաթներ, պատմվածքները և այլն։

Ի՞նչ գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։

Ես կարդացել եմ <<Տոմ Սոյեռի արկածները>>,<<Մեծ գազարը>>,<<Ով է հրամայում>>

Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը:

Իմ սիրելի բանաստեղծությունը դա <<Ինչքան աշխարհը սիրես>>

Ո՞րն էր այս տարվա քո սիրելի առարկան և ինչո՞ւ։

Իմ սիրելի առարկան տեխնոլոգիան է: Ես սիրում եմ այդ առարկան, որովհետև շատ եմ սիրում նկարել և ստեղծագործել:

Ո՞ր օտար լեզվին ես ավելի լավ տիրապետում։

Ես լավ եմ տիրապետում ռուսերեն լեզվին:

Որո՞նք են բլոգում տեղադրած քո հաջող նյութերը:

Իմ ամենա հաջող նյութերն են <<Հարցեր դպրոցի մասին>><<Հարցեր ինձ>>

Ի՞նչ ճամփորդությունների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։

Ես մասնակցել եմ <<Ավետիկ Իսահակյանի տուն-թանգարան>>

Ո՞րն է այս տարվա ամենասիրած օրը։

Այս տարվա իմ ամենա սիրած օրն է երբ մենք դասարանով գնացինք <<Ավետիկ իսահակյանի տուն-թանգարան>>:

Ո՞րն է այս տարվա չսիրած կամ անհաջող օրը։

Ճիշտն ասաց այդպիսի օր չկա:

Ո՞րն է քո ամենահետաքրքիր նյութը բլոգում, ինչո՞ւ։ Կցիր նաև նյութի հղումը։

Իմ ամենա սիրելի նյութը դա <<Հին իրերին նոր կյանք>>: Ես սիրում եմ այդ նյութը, որովհետև երբ ես նա անում էի շատ հետաքրքիր էր անցնում:

Ո՞րն է քո ամենաանհետաքրքիր նյութը բլոգում, ինչո՞ւ։ Կցիր նաև նյութի հղումը։

<<Հին իրերին նոր կյանք>>

Ի՞նչ կանես 5-րդ դասարանում, որ չես արել 4-րդ դասարանում:

Ինչո՞ւ ես գալիս դպրոց:

Ես գնում եմ դպրոց, որ ստանամ գիտելիքներ:

Ի՞նչ հարց կավելացնեիր այստեղ։

Երևի թե ոչ մի:

Ներկայացրու բլոգդ

Բարև ձեզ: Ես Մանանա Ղազարյան եմ, սովորում եմ Արեւելյան դպրոցի 4-1 դասարանում, սա իմ բլոգն է-Մանանա Ղազարյան բլոգ :

Գրիր բլոգումդ հրապարակված առաջին նյութի ամսաթիվը , վերնագիրը և հղումը դիր վերնագրի վրա: Առաջին իմ նյութը։   

Այդ նյութի մեջ ես արտասանում եմ Հովհանես Թումանյանի<< Աղվես բանաստեղծությունը>>:

Գրիր, թե բլոգդ ինչ բաժիններ ունի, որն ես դրանցից ամենաքիչն օգտագործում և ինչու:

Ես ունեմ 22 բաժին, բայց ամենա քիչը օգտագործում եմ <<Ուսումնական պլան>>բաժինը, այնտեղ միայն մեկ հատ փոստ կա և վերջ։

Արդյոք բլոգդ համապատասխանում է Սովորողի բլոգին ներկայացվող պահանջներին, ինչ առաջարկներ ունես կարգի հետ կապված։ Իմ բլոգը համապատասխանում է։ Առաջարկ չունեմ։

Ներկայացրու որևէ մեկի բլոգը, որը շատ ես հավանում և գրիր, թե ինչու ես հավանում:

 

Հասմիկ Գալստյանի բլոգ

Ինձ շատ է դուր գալիս Հասմիկի բլոգը, այն շատ սիրուն է, հետաքրքիր է։

Գրիր քո, ինչպես նաև ծնողներից որևէ մեկի վերաբերմունքը քո բլոգի և բլոգային ուսուցման վերաբերյալ:Իմ բլոգի վերաբերյալ ծնողները լավ են վերաբերվում։

Դասարանական և տնային առաջադրանքներ

Գտի՛ր նշված թվի մասը

 35-ի 3/7 մասը=15

 420-ի 5/6 մասը=350

 180-ի 5/9 մասը=100

 2000-ի 9/10 մասը=1800

 140-ի 5/7 մասը=100

 100-ի 5/5 մասը=100

Հաշվի՛ր

 415 կգ-ի 2/5 մասը=166կգ

 480 դրամի 5/6 մասը=400դր

 18ժ-ի 2/3 մասը=12ժ

 320 լ-ի 6/8 մասը=240լ

 510 մ ու 2/17 մասը=60մ

 480 կմ-ի 5/16 մասը=150կմ

Երկու պարկում կար 124 կգ շաքարավազ։ Երբ |-ից 4 կգ տեղափոխեցին ||-ի

մեջ, պարկերում շաքարավազների քանակները հավասարվեցին։ Քանի՞ կգ

շաքարավազ կար յուրաքանչյուր   ։

124:2=62

62+4=66

62-4=58

Երկու արկղում կա 74կգ խնձոր։ Երբ |-ից 3կգ լցրին ||- ի մեջ, ապա արկղերում

խնձորների քանակները հավասարվեցին։ Քանի՞ կգ խնձոր կար արկղերում

նախքան տեղափոխությունները։

74:2=37

37+3=40

37-3=34

Երկու խմբում կային 150 ուսանող։ Երբ|-ից 10 հոգի

տեղափոխեցին || խումբ, ապա խմբերում ուսանողների քանակները հավասարվեցին։

Քանի՞ուսանող կար յուրաքանչյուր

խմբում։ 150:2=75   75+10=85. 75-10=65

Երկու պահեստներում կար 540 պարկ ալյուր։ Երբ|-ից 20 պարկ տեղափոխեցին ||

պահեստ, պահեստներում ալյուրների քանակները հավասարվեցին։ Քանի՞ պարկ

ալյուր կար յուրաքանչյուր պահեստում։ 540:2=270. 270+20=290.  270-20=250

Բնագիտության, հայրենագիտության բաժնի հղումը։

https://mananaghazaryan.edublogs.org/category/%d5%b0%d5%a1%d5%b5%d6%80%d5%a5%d5%b6%d5%a1%d5%a3%d5%ab%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

https://mananaghazaryan.edublogs.org/category/%d5%a2%d5%b6%d5%a1%d5%a3%d5%ab%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

Առանձնացնել այն նախագծերը  որին մասնակցել ես:

Ես սեբաստացի եմ

Ինչ ճամփորդությունների ես մասնակցել

• Քաղաքային (քայլարշավ, թանգարան)
• Մեկօրյա հայրենագիտական
• Ճամբար (եռօրյա)

Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։Մենք անցել ենք մայրցամաքների, լճերի, գետերի և մոլորակների մասին և այդ բոլորը ինձ պետք է գալու առօրյայում:

Քանի բնագիտական ֆլեշմոբի ես մասնակցել։

Ես մասնակցել եմ բոլոր ֆլեշմոբներին:

Ուսումնա-հայրենագիտական արշավներից (մեկօրյա, բազմօրյա, քաղաքային’ թանգարան, քայլարշավ) որը կառանձնացնեիր և ինչու։

Գառնի

Ես շատ եմ սիրում այս ճամփորդությունը: Ես կընտրեի հենց այս ճամփորդությունը, որովհետև այն շատ հետաքրքիր էր:

Որտեղ կուզենայիր արշավել, որ այս ուսումնական տարում չարշավեցինք։

Ես շատ կուզենայի գնալ Գյումրի:

Երրորդ ուսումնական շրջանի ափոփում:

 

Յուրաքանչյուրը իր բլոգում հրապարակում է հետևյալ կետերով գրառում:

 

Բլոգում մաթեմատիկա բաժնի հղումը.https://mananaghazaryan.edublogs.org/category/%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4%d5%a1%d5%bf%d5%ab%d5%af%d5%a1/

 

Քանի՞ ֆլեշմոբի է մասնկացել

Ես մասնակցել եմ բոլոր ֆլեշմոբներին

Ինչքա՞ն է գնահատում իր գիտելիքները և աշխատանքը երրորդ ուսումնական շրջանում

7/10

Տեքստից դուրս գրեք ապառնի և անցյալ ժամանակներով նախադասությունները։

She saw only yellow leaves in it.

At last he saw his bird in the three.

But I will not go back home.

I will go to the shop to buy bread, salt, butter, spaghetti and sugar.

Once there lived an old man and an old women

Տեքստից դուրս գրեք ածականները՝ sad, happy, hungry, thirsty, clever,

Հետևյալ նախադասությունները գրեք ապառնի ժամանակով։

I sing a song. I will sing a song. I shall sing a song.

You come to me. You will come to me.

He drinks water.He will drinks water.

She swims well. She will swim well.

They go to the cinema. They will go to the cinema.

We play in the yard. We will play in the yard, We shall play in the yard.

Առաջին ավարտ
Իսկ գազարն այդպես էլ դուրս չէր գալիս հողից։ Ամբողջ գյուղը եկավ օգնելու, բայց
չկարողացան գազարը քաշել—հանել։
Հավաքվեց հարեւան գյուղի ժողովուրդը՝ դարձյալ ապարդյուն։
Հեռավոր գյուղերից էլ մարդիկ եկան, բայց գազարը տեղից չշարժվեց:
Վերջիվերջո պարզվեց, որ հսկա գազարն աճել–անցել է Երկրագնդի միջով եւ դուրս է եկել
հակառակ կողմից։ Իսկ Երկրի հակառակ կողմում մի ուրիշ գյուղացի է քաշում, որ գազարը հանի
հողից, եւ նրան էլ է իր ողջ գյուղն օգնում։ Ոնց որ պարանի ձգում խաղի ժամանակ։ Ու երեւում էր,
որ դրան վերջ չէր լինելու։
Երկրորդ ավարտ

Արդեն արեւն էլ դեպի մայրամուտ էր թեքվում, իսկ նրանք դեռ քաշում ու քաշում էին:
Վերջապես հողից հանեցին։ Միայն թե դա գազար չէր, այլ՝ դդում: Իսկ դդումի մեջ նստած էին յոթ
թզուկ—կոշկակարներ եւ կոշիկ էին կարում:
— Սա ի՞նչ է,— բարկացան թզուկները։— Ի՞նչ իրավունքով եք խլում մեզանից մեր տունը եւ
արհեստանոցը: Դե՛, շուտ ետ դրեք դդումը, նորից հողի մեջ մտցրեք:
Մարդիկ վախեցան եւ փախան։ Բոլորը փախան բացի պապիկից: Հենց նա էլ հարցրեց
թզուկներին.
— Ձեզ մոտ լուցկի չի՞ գտնվի։ Ծխամորճս լրիվ հանգել է։
Պապիկն ընկերացավ թզուկների հետ։
—Ես հաճույքով կտեղափոխվեի ձեզ մոտ՝ դդումի մեջ ապրելու,- ասաց պապիկը:- Ինձ
համար էլ տեղ չի՞ գտնվի արդյոք:
Դա լսեց Ռոմեոն եւ հեռվից բղավեց.
— Եթե դու գնաս, պապի՛կ, ես էլ եմ ուզում գալ։
Ջուզեպինան նույնպես բղավեց.
— Ռոմե՛ո, տղա՛ս, ես էլ քո հետեւից կգամ։
Օրեստեն էլ բղավեց.
— Ջուզեպի՜նա, իսկ ե՞ս ինչ պիտի անեմ առանց քեզ:
Թզուկները բարկացան եւ իրենց դդումի հետ թաքնվեցին հողի տակ:
Երրորդ ավարտ
Քաշեցին նրանք, քաշեցին… Շատ ժողովուրդ էր հավաքվել, ուրեմն՝ ուժն էլ էր շատ: Եվ
ահա գազարը սկսեց դուրս գալ հողից. դանդաղ, սանտիմետր առ սանտիմետր, բայց դուրս էր
գալիս: Պարզվեց՝ գազարն այնքան մեծ էր, որ այն տոնավաճառ տանելու համար քսանյոթ
բեռնատար ավտոմեքենա եւ մի եռանիվ հեծանիվ պետք եկավ:
Չկա մի այնպիսի մի գործ, որ մարդկանց ուժերից վեր լինի, եթե նրանք միասին են գործին
կպնում եւ աշխատում են ուրախ ու համերաշխ

 

Ինձ դուր է եկել 1-ին ավառտը, այն հետաքրքիր էր և անսպասելի էր:

4-րդ ավառտ

Նրանք չկարողացան հանել գազարը, նույնիսկ շներին և կատուներին կանչեցին օգնության: Ինչքան էլ չփորձեցին, չկարողացան հանել այդ մեծ գազարը: Երբ ևս մեկ անգամ փորձեցին քաշել, նրանք լսեցին մի հատ պզոց: Պարզվում է հողի տակ, որտեղ աճում էր գազարը, ապրում էր մի խլուրդ: Խլուրդը ամեն անգամ, երբ գյուղացիները քաշում էին գազարը, փոս էր փորում և գազարը ներքև էր իջնում:

1.Ո՞րն է այն վեցանիշ թիվը, որի տասնավորը 2 է, հազարավորը՝ 4, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները՝ 3։

1) 433323

2) 433332

3) 334323

4) 343246

2. Ո՞ր շարքում են թվերը դասավորված նվազման կարգով․

1) 1, 22, 333, 4444, 5555

2) 1001, 101, 100001, 212

3) 1021, 1020, 1002, 2

4) 23, 22, 18, 19

3.Ո՞ր շարքի բոլոր թվերն են պատիկ 2-ին․

1) 2, 4, 6, 1, 8

2) 4, 8, 14, 24, 1022

3) 23, 4, 6, 88, 22, 12

4) 201, 222, 2222, 2, 22222

4. Քանի՞ մետր է 2/5 կիլոմետրը։

1) 300

2) 400

3) 2500

4) 100

5. Գտի՛ր թիվը, որը 6-ի բաժանելիս ստացվում է 5 թերի քանորդ և 3 մնացորդ։

1) 31

2) 32

3) 33

4) 34

6. Ո՞րն է թվի գրության 2-րդ կարգի կարգային միավորը։

1) 1

2) 10

3) 2

4) 20

7.Ինչպե՞ս կփոխվի երկու թվերի գումարը, եթե գումարելիներից մեկը մեծացնենք 12-ով։

1) Կմեծանա 24-ով

2) Կմեծանա 12-ով

3) Կփոքրանա 12-ով

4) Կփոքրանա 24-ով

8․Ընտրիր այն թվանշանը, որը տեղադրելով աստղանիշի փոխարեն՝ կստացվի ճիշտ անհավասարություն․ 8տ 640կգ > 8տ *50կգ։

1) 7

2) 8

3) 6

4) 5

9.Ընտրիր այն պատասխանը, որն արտահայտում է 5 ժամ 25 րոպեն րոպեներով.

1) 335

2) 325

3) 525

4) 75

10. Ջրավազանում կար 2400 լիտր ջուր։ Այգին ջրելու համար օգտագործվեց դրա 3/8 մասը։ Քանի՞ լիտր ջուր մնաց ջրավազանում։

1) 1000

2) 1500

3) 900

4) 1600

11-րդից 15-րդ առաջադրանքների համար հաշվիր պատասխանը և գրի՛ր համապատասխան տեղում։

11. Գրիր երկու քառանիշ թիվ, որոնք բաժանվում են և՛ 5-ի և՛ 10-ի։

4000,5000

12. Ուղղանկյան երկարությունը 15 մ է, իսկ լայնությունը կազմում է նրա 2/3-րդ մասը։ Գտիր ուղղանկյան պարագիծը։ 15:3*2=10 (10+15)*2=50

13.Լրացրու բաց թողնված բառը(բառերը) Հատվածն ուղղի այն մասն է, որն ունի ————— ։

14. Հաշվիր 125-12*10+6։(1+2) արտահայտության արժեքը։125-120+6:3=7

15. Պարկում կա 7 կանաչ, 9 դեղին և 15 կարմիր մատիտ։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ մատիտ պետք է հանել, որպեսզի դրանցից գոնե մեկը լինի դեղին։ 23

16.Նույն չափի չորս անոթներում լցրել են տասներկու լիտր հեղուկ։ Քանի լիտր հեղուկ կտեղավորվի այդպիսի 10 անոթներում։ 12:4=3  3×10=30

17.Երեք իրար հաջորդող բնական կենտ թվերի գումարը 225 է։ Որո՞նք են այդ թվերը։ 225:3=75։   73, 75, 77

 

Ուղագրական բառարանից դուրս գրիր այն բառերը, որոնք կապ ունեն բնության հետ.

1. միջատ
2. մրջյուն
3. վարդ

Հարցերին պատասխանիր.

Որ թվականին էս ծնվել:

Ես ծնվել եմ 2012 — երկու հազար տասներկու թվականին:

Քանի տարեկան էս:

Ես 10-տաս տարեկան եմ:

Որ թվականից ես դպրոց գալիս:

ես դպրոց եմ գնում -2018 երկու հազար տսնութ թվականից:

Դպրոցը որ թվականին էս ավարտելու:

Ես դպրոցը կավարտեմ 2030-երկու հազար երեսուն թվականին:

Որ թվականին էս լինելու 20 տարեկան:

Ես քսան տարեկան եմ լինելու երկու հազար երեսուերկու թվականին:

Որ թվականին էս լինելու 100 տարեկան:

Ես հարյուր տարեկան եմ լինելու 2112-երկու հազար հարյուր տասներկու թվականին:

Մեկ բառով գրիր

Կանաչով զարդարված-կանաչազարդ

թանկ արժեցող-թանկարժեք

Խաղաղություն սիրող-խաղաղասեր

Ցածր հասակ ունեցող-ցածրահասակ

Թվարկիր ինչ էս սիրում անել

Ես սիրում եմ նկարել, խաղալ, կարդալ, ընկերներիս հետ զբոսնել:

Բառն ընտրիր և նախադասությունը լրացրու.

Ժամացույցն աշխատում է, և սլաքները  կգնան առաջ:

Քանի որայս նախադասությունում ասվում է, որ ժամացույցը աշխատում է:

 

 

1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը: (1 միավոր)

Վերջ, համարձակ, ջարդելով, գաղտնիք

2.Ի՞նչ է նշանակում անհանգիստ բառը. (1 միավոր)

ա/հանգիստ չունեցող
բ/անհամբեր
գ/անընդհատ աշխատող
դ/անընդհատ հանգստացող

3.Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները. (1 միավոր)

ա/վտանգավոր —անվտանգ
բ/չարություն —բարություն
գ/թույլ  —ուժեղ
դ/ տգեղ — գեղեցիկ

4.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը. (1միավոր)

ա/վտանգավոր — ածանցավոր
բ/անպատասխան- ածանցավոր
գ/մուրճ- ածանցավոր
դ/հաստափոր-բարդ

5.Տրված գոյականների /առարկա ցույց տվող բառերի/ դիմաց գրի՛ր դրանց հոգնակին, օրինակ՝ քար-քարեր, սեղան-սեղաններ
(1 միավոր)

ա/ծաղիկ  —ծաղիկներ
բ/իշխան  —իշխաններ
գ/քամի  —քամիներ
դ/փուշ  —փշեր

6.Դու՛րս  գրիր տեքստում փակագծերի մեջ  դրված բայերը/ գործողություն ցույց տվող բառեր/  և  դիմացը գրի՛ր անհրաժեշտ ձևերը  (համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին): (1 միավոր)

Եթե գառնուկը թփեր է ուտում, ուրեմն ծաղիկներ է՞լ (ուտել)կուտի

Փոքրիկ իշխանը (նայել) նայում է  ձեռքիս մուրճին, քսայուղի մեջ թաթախված մատներիս և այն առարկային, որի վրա կռացել էի, և որը նրան չափազանց տգեղ էր թվում:

Նրանք ամեն կերպ (փորձել) փորձում էին համարձակ երևալ:

Այդ խոսքերից մի քիչ (ամաչել) ամաչեցի:

7.Տեքստից դուրս գրի՛ր մեկական պատմողական և  հարցական նախադասություն: (1 միավոր)

Բա փշերն ինչի՞ համար են: Հինգերորդ օրը բացահայտեցի փոքրիկ իշխանի կյանքից ևս մի գաղտնիք :

8.Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ դի՛ր բաց թողած կետադրական նշանը: (1 միավոր)

Ես մի մոլորակ գիտեմ, որտեղ մորեգույն դեմքով մի մարդ է ապրում:

9.Ինչո՞ւ էր անհանգստացած Փոքրիկ իշխանը. (0,5 միավոր)

ա/որ ոչխարը կարող էր ուտել իր միակ ծաղկին:
բ/որ  ինքնաթիռի շարժիչը անսարք էր:
գ/որ քամի էր:
դ/որ ինքնաթիռները թռչում են:

10.Հեղինակը Փոքրիկ իշխանի ո՞ր խոսքերից ամաչեց: (0,5 միավոր)

-Այնպես ես խոսում, կարծես մեծահասակ լինես:

11.Փոքրիկ իշխանի կարծիքով ̀ ծաղիկների փշերն ինչի՞ համար են: (1 միավոր)

-Փշերը ոչ մի բանի պետք չեն, փշերի օգնությամբ ծաղիկներն ընդամենը արտահայտում են իրենց չարությունը:

12.Ինչո՞ւ էր փչացել օդանավի շարժիչը: (1 միավոր)

Շարժիչի մեջ լռված էր հեղույս: