Lesson 1 and lesson 2

0

Posted by mananaghazaryan | Posted in Անգլերեն | Posted on 19 марта, 2024

rugby —ռեգբի

cricket-մահակախաղ

rowing-թիավարում

row-շարք, թիավարում

orienteering-կողմնորոշում

Դասարանական

0

Posted by mananaghazaryan | Posted in Մայրենի 56 | Posted on 19 марта, 2024

Ցեխոտ շանը թողեք ներս…

Ավելի վատ նրանց համար

ովքեր շուն չեն սիրում

ոչ էլ ցեխ

Ոտքից գլուխ ցեխոտ շանը թողեք ներս…

Ավելի վատ նրանց համար

ովքեր չեն սիրում ցեխ

ովքեր չեն հասկանում

ովքեր չգիտեն շանը

ովքեր չգիտեն ցեխը

շանը թողեք ներս…

որ թափահարում է ցեխը վրայից

ցեխը կարող ես լվանալ

շանը կարող ես լվանալ

և ջուրն էլ կարող ես լվանալ

բայց չես կարող լվանալ նրանց

ովքեր ասում են թե սիրում են շանը

պայմանով միայն…

ցեխոտ շունը մաքուր է

ցեխը մաքուր է

երբեմն ջուրն էլ մաքուր է

նրանք ովքեր ասում են՝ պայմանով միայն…

նրանք մաքուր չեն

բացարձակապես:

1. Ո՞րն է ստեղծագործության ասելիքը։

Գաղափարը այն է, որ եթե մենք ինչ-որ մարդու հետ ուզում ենք ընկերություն անենք, մենք պիտի ընդունենք իրեն այնպիսին,  ինչպիսին ինքը կա։

2. Ո՞ր հատվածում է արտահայտված գաղափարը։

ցեխոտ շունը մաքուր է

ցեխը մաքուր է

երբեմն ջուրն էլ մաքուր է

նրանք ովքեր ասում են՝ պայմանով միայն…

նրանք մաքուր չեն

բացարձակապես:

Սիրել բաց աչքերով

0

Posted by mananaghazaryan | Posted in Մայրենի 56 | Posted on 18 марта, 2024

Կարդացե՛ք ստեղծագործությունը և կատարե՛ք ա և բ առաջադրանքները.

ա) Ո՞րն է հեքիաթի գլխավոր ասելիքը: Ընտրի՛ր մտքերից մեկը և ընտրությունդ հիմնավորի՛ր.

Քեզ նվիրված մարդուն պետք է հավատարիմ լինել:

Ընկերոջդ թերության նկատմամբ կարելի է ներողամիտ լինել:

Նյութական արժեքից ավելի կարևոր են գեղեցկությունն ու ուրախությունը:

Մարդու հնարամտությունը սահման չունի:

Այս երկու գաղափարն էլ կապված են պատմվածքի հետ։ Օրինակ, հնարամիտ մարդը այդ թափվող ջրի շնորհիվ ստեղծեց գեղեցիկ արահետ։ Իհարկե այդ ծաղիկները և պակաս ստացված գումարը ինչ-որ վնաս են պատճառել մարդուն,   բայց գեղեցկությունը այս դեպքում ավելի կարևոր է,  քան գումարը։

բ) «Ես հուսով եմ, ավելի շուտ՝ համոզված եմ, որ դու հասկացար, թե ինչու եմ քեզ նվիրում այս հեքիաթը»: Ինչո՞ւ է պատմող հերոսը հեքիաթը քեզ նվիրում:

Նա այս հեքիաթը նվիրում մեզ, որովհետև պատմողը մեզ ուզում է ասել, որ անգամ վատ բանի մեջ, լավ կողմ էլ կա:

18.03.2024թ-Հավասարումներին հանգող խնդիրների լուծումը

0

Posted by mananaghazaryan | Posted in Մաթեմատիկա 6 | Posted on 18 марта, 2024

941. x-ի ո՞ր արժեքի դեպքում 8 ⋅ x + 5 արտահայտությունը կունենա 29 արժեքը։

8*3+5=29

942. Հետևյալ խնդիրները լուծե՛ք հավասարումներ կազմելու միջոցով.

ա) Տուփի մեջ կոճակներ կային։ Երբ տուփի մեջ դրեցին ևս 30 կոճակ, նրանց քանակը դարձավ 95։ Քանի՞ կոճակ կար տուփի մեջ։

X- կոճակներ

X+30=95

X=95-30=65

բ) Ջահի լամպերից 27-ն այրվել էին, և դահլիճը լուսավորվում էր 323 լամպով։ Ընդամենը քանի՞ լամպ կար ջահի վրա։

X-27=323

X=323+27=350

943. Լուծե՛ք խնդիրները՝ կազմելով հավասարումներ.

ա) ABC եռանկյան պարագիծը 57 սմ է, AB կողմի երկարությունը՝ 26 սմ, AC-ինը՝ 10 սմ։ Որքա՞ն է BC կողմի երկարությունը։

X+26+10=57

X=57-26-10=21

բ) Երկու տակառներից առաջինում կար 48 լ ջուր, երկրորդում՝ 30 լ։ Ինչքա՞ն ջուր պիտի վերցվի առաջին տակառից, որպեսզի երկու տակառներում մնա ընդամենը 60 լ ջուր։

x=թափվող ջուր

48-x+30=60

x=78-60=18

944. Գնացքը A քաղաքից B քաղաքն էր գնում 55 կմ/ժ արագությամբ, իսկ B-ից A՝ 60 կմ/ժ արագությամբ։ A-ից B գնալու և վերադառնալու համար, չհաշված կանգառները, գնացքին անհրաժեշտ եղավ 23 ժ։ Քանի՞ կիլոմետր է A-ից մինչև B։

x=ժամանակ A քաղաքից B քաղաք գնալու

55x=60*(23-x)

55x=1380-60x

55x+60x=1380

115x=1380

X=12

AB=55*12=660

945. Ուղղանկյան և քառակուսու պարագծերը հավասար են։ Գտե՛ք քառակուսու կողմը, եթե ուղղանկյան չափումներն են՝ 60 սմ և 20 սմ։

x-  քառակուսու կողմ

4x=(60+20)*2

4x=160

x=160:40=40

951. Լուծե՛ք հավասարումը.
ա) x+1/3=5/6   x=5/6-1/3=3/6,                                                                                              գ) 2 3/4-x=5/16  x=2 3/4-5/16=11/4-5/16=39/16=2 7/16 ,
բ) -x-4 2/5=-5 3/5   x= -5 3/5+4 2/5=-1 1/5, դ) 2=-1 1/2-x  x=-1 1/2-2=-3 1/2 ,

954. Ներկայացրե՛ք –15 թիվը՝
ա) երկու բացասական թվերի տարբերության տեսքով,  -25-(-10)=-15
բ) մեկ բացասական և մեկ դրական թվերի տարբերության
տեսքով, 5+(-20)=-15                                                                                                                 գ) երկու դրական թվերի տարբերության տեսքով։  10-(+25)=-15

My favorite sport

0

Posted by mananaghazaryan | Posted in Անգլերեն | Posted on 18 марта, 2024

My favorite sport is volleyball.

Interesting facts about volleyball

  • Volleyball was invented by William G. Morgan in 1895, but it did not become an Olympic sport until 1964.
  • A single player may jump as many as 300 times in a volleyball match.
  • The record for most consecutive passes in volleyball is 110, achieved in the United States, in Raleigh, North Carolina, on February 5, 2010.
  • The very first volleyball game was an exhibition played in 1896 at Massachusetts’ Springfield College, then known as the International YMCA Training.
  • 5. Volleyball teams are made up of 6 players – 3 at the net and 3 on the backline. School teams often have 10 to 12 players.

Things you need to play volleyball

The most popular players in volleyball

Zhiba

Karch Kiraly

Lorenzo Bernardi

Sergio Santos, or Serginho

rules of the game

Here are the fundamental, must-know rules of a volleyball game:

Only 6 players on the floor at any given time: 3 in the front row and 3 in the back row.

Points are made on every serve for the winning team of the rally (rally-point scoring).

Players may not hit the ball twice in succession (a block is not considered a hit).

Ball may be played off the net during a volley and on a serve.

A ball hitting a boundary line is in.

A ball is out if it hits an antennae, the floor completely outside the court, any of the net or cables outside the antennae, the referee stand or pole, or the ceiling above a non-playable area.

It is legal to contact the ball with any part of a player’s body.

It is illegal to catch, hold or throw the ball.

A player cannot block or attack a serve from on or inside the 10-foot line.

After the serve, front-line players may switch positions at the net.

Matches are made up of sets; the number depends on level of play.

grid parameters

The most popular girl players in volleyball

Prisilla Rivera

April Ross

Jaqueline Carvalho

Francesca Piccinini

Kerri Walsh Jennings

Role in volleyball

The roster of any professional volleyball team includes:

diagonal;

binder;

libero;

middle blocker;

finisher.

Major rule violations

It is prohibited for a player to touch the net. One of the most common violations, the cause of which, as a rule, is a violation of safety regulations by volleyball players. Until 2014, touching the bottom of the net was allowed, but then the International Volleyball Federation tightened the rules to make the work of referees easier.

A player is prohibited from touching the antenna above the net, including the ball. Failure to comply with this rule, as well as the previous one, can lead not only to the loss of points, but also to injuries in the event of a collision between players.

It is prohibited to step beyond the center line to the opponent’s side of the court. The exception is the feet, if they are above the midline or at least partially touching it.

 

Դասարանական աշխատանք

0

Posted by mananaghazaryan | Posted in Մայրենի 56 | Posted on 18 марта, 2024

1. Ա և Բ խմբի բառերի տարբերությունը գտի՛ր: Ի՞նչ անուն կտաս խմբերից յուրաքանչյուրին:

Ա. Սեղան, մարդ, բաժակ, քար, ծառ, սար, օդանավ, ջուր, լուսին, ժամացույց, հայելի, զարդատուփ- Թանձրացական։

Բ. Վախ, ուրախություն, վտանգ, րոպե, կարոտ, սեր, թախիծ, ենթադրություն, հետաքրքրություն, շփոթություն: Գոյականներ որոնք չի կարելի շոշափել- Վերացական

2. Տրված բառերի բաղադրիչները գծիկով բաժանի՛ր: Բոլոր բառերի վերջին բաղադրիչներն ի՞նչ նմանություն ունեն:

Հեռագիր,- հեռ-ա-գիր, հարթավայր- հարթ-ա-վայր, լրագիր- լուր-ա-գիր, գետաձի-գետ-ա-ձի , մեծատառ- մեծ-ա-տառ, նստատեղ-նիստ-ա-տեղ, առագաստանավ-առագաստ-ա-նավ: Բոլոր բառերը միավանկ են։

3. Բացատրիր, թե ինչո՞ւ տրված բառերի հոգնակին ոչ թե -ներ, այլ -եր մասնիկով է կազմվել (բառի կազմությանն ուշադրաթյուն դարձրո՛ւ):

Նախապապ-եր, ծովաշն-եր (փոկեր), հնդկահավ-եր, ճակատամարտ-եր, լաստանավ-եր, դաշտավայր-եր, գետաձի-եր: Որովհետև միավանկ բառերը ստանում են որ մասնիկ

Պիտակ

0

Posted by mananaghazaryan | Posted in Տեխնոլոգիա | Posted on 18 марта, 2024

Արտաշեսյան թագավորության կազմավորումը

0

Posted by mananaghazaryan | Posted in Պատմություն | Posted on 16 марта, 2024

1 Ե՞րբ է տեղի ունեցել Մագնեսիայի ճակատամարտը։ Ի՞նչ նշանակություն է ունեցել այն Հայաստանի համար։

Քա 190թ։Ստեղծված նպաստավոր միջազգային իրադրություններից օգտվելով՝ Ք․ա․ 189 թ․ Արտաշեսը Մեծ Հայքում և Զարեհը Ծոփքում վերականգնեցին անկախությունը։

2. Ո՞վքեր վերականգնեցին Մեծ Հայքի և Ծոփքի անկախությունը։

Զարեհը, Արտաշեսը

3․ Ե՞րբ են անկախացել Ծոփքը և Փոքր Հայքը։ Ո՞վ էր Փոքր Հայքի արքան Քա 180-ական թթ։

Նույն ժամանակ անկախացավ նաև Փոքր Հայքը քա 190թթ։Քա 180-ական թթ․ Փոքր Հայքի արքան Միհրդատ Երվանդականն էր։ 

4 Ե՞րբ է գահակալել Արտաշես 1-ը։

Քա 189-160

5. Ե՞րբ և ու՞մ գլխավորությամբ է հռչակվել Կոմմագենեի անկախ թագավորությունը։

Քիչ ավելի ուշ՝ Քա 163 թ անկախություն է ձեռք բերում նաև Կոմմագենեն, որը նախկինում Մեծ Հայքի բաղկացուցիչ մասն էր։

6 Ո՞ր երկրներից է Արտաշեսը հետ գրավել հայկական հողերը։

Նա Մարաստանից (Ատրպատականից), Վրաստանից, Պոնտոսից, իսկ ավելի ուշ՝ Սելևկյան տերությունից հետ գրավեց և Մեծ Հայքին վերամիավորեցանջատված շրջանները։

7 Ինչու՞ է հույն պատմիչ Պոլիբիոսը Արտաշես 1-ին անվանել «Հայաստանի մեծագույն մասի կառավարիչ»։

Փաստորեն Արտաշես 1-ը Մեծ Հայքի մեջ վերամիավորեցհայկական տարածքների մեծագույն մասը։ Այդ պատճառով էլ հույն պատմիչ Պոլիբիոսը նրան անվանում է «Հայաստանի մեծագույն մասի կառավարիչ»։

8․ Ներկայացրեք Արտաշես 1-ի արտաքին քաղաքականության արդյունքները։

Արտաքին քաղաքականության մեջ ևս Արտաշես 1-ը հասավ լուրջ ձեռքբերումների։ Ք․ա․ 183-179 թթ․ Փոքր Ասիայի տարածքում 5 փոքր պետություններպատերազմ էին մղում միմյանց դեմ։ Որպես տարածաշրջանի 2 ազդեցիկ ուժեր՝ Հռոմեական պետությունն ու Մեծ Հայքը միջամտեցին պատերազմի դադարեցման համար։ Հաշտության պայմանագրի կնքման ընթացքում Արտաշես 1-ը կարողացավ ընդարձակել Փոքր Հայքի տարածքը Պոնտոսի հաշվին։ Նրա նպատակը հայկական բոլոր հողերը մեկ թագավորության մեջ միավորելն էր։

Լուսնի անդրադարձումը :Հայլիներ

0

Posted by mananaghazaryan | Posted in Բնագիտություն 6 | Posted on 15 марта, 2024

1. Ե՞րբ է լույսը բեկվում: Ինչո՞վ է լույսի բեկումը տարբերվում անդրադարձումից:

Լույսի ճառագայթի ուղղության փոփոխությունը մի միջավայրից մյուսին անցնելիս, կոչվում է լույսի բեկում:

Իսկ լույսի անդրադարձումը դա՝ ընկնող ճառագայթը և անդրադարձած ճառագայթը հայելու մակերևույթին տարված ուղղահայացի հետ կազմում են հավասար անկյուններ։Ընկնող ճառագայթի և հայելու մակերևույթին տարված ուղղահայացի կազմած անկյունը կոչվում է անկման անկյուն:

2. Ի՞նչ է ոսպնյակը:

Գնդային մակերևույթներով սահմանափակված ապակենման մարմինները կոչվում են ոսպնյակներ:

3. Ո՞ր կետն է կոչվում ոսպնյակի կիզակետ:

Երբ լույսի զուգահեռ ճառագայթներն ընկնում են հավաքող ոսպնյակի վրա, դրանից անցնելուց հետո հավաքվում են մի կետում: Այդ կետը կոչվում է ոսպնյակի կիզակետ:

4.Ի՞նչ օրենքով է կատարվում լույսի անդրադարձումը։

Ընկնող ճառագայթը և անդրադարձած ճառագայթը հայելու մակերևույթին տարված ուղղահայացի հետ կազմում են հավասար անկյուններ։Ընկնող ճառագայթի և հայելու մակերևույթին տարված ուղղահայացի կազմած անկյունը կոչվում է անկման անկյուն:Անդրադարձած ճառագայթի և հայելու մակերևույթին տարված ուղղահայացի կազմած անկյունը կոչվում է անդրադարձման անկյուն:Լույսի անդրադարձման անկյունը հավասար է անկման անկյանը:

5.Նշի՛ր հայելիների տեսակները

Հայելիները լինում են հարթ, ուռուցիկ և գոգավոր:

6.Ո՞ր անկյուն է կոչվում անդրադարձման անկյուն։

Անդրադարձած ճառագայթի և հայելու մակերևույթին տարված ուղղահայացի կազմած անկյունը կոչվում է անդրադարձման անկյուն:

Մայրենի

0

Posted by mananaghazaryan | Posted in Մայրենի 56 | Posted on 15 марта, 2024

1. Տրված գոյականները հոգնակի դարձրո’ւ։

Գլուխ- գլուխներ, թվական- թվականներ, աստղ- աստղեր, երկիր- երկրներ , սենյակ- սենյակներ, հարևան- հարևաններ, ծառ- ծառեր, պտուղ- պտուղներ, տեր- տերեր, ժապավեն- ժապավեններ, մարդ- մարդիկ, կին- կանայք:

2. Տրված բառերի բաղադրիչները գծիկով բաժանի՛ր: Բոլոր բառերի առաջին բադադրիչներն ի՞նչ նմանություն ունեն:

Օրինակ՝

գառնարած = գառն — արած,

բեռնակիր = բեռն — ա — կիր,

մատնել = մատն — ել:

 

Գառնուկ,= Գառն-ուկ, բեռնել- բեռն-ել, դռնակ= դուռ-նակ, թոռնիկ- թոռ-նիկ, լեռնային- լեռն- ային, ծոռնիկ- ծոռ-նիկ, հարսնուկ- հարս-նուկ, մատնոց- մատն-ոց, ողնաշար- ողն-ա-շար, ձկնկիթ-ձկ-ն-կիթ, ոտնաման-ոտ-ն-աման, մկնդեղ-մկ-ն-դեղ:

3. Տրված գոյականները հոգնակի՛ դարձրու: Ո՞ր մասնիկով են նրանք հոգնակի դառնում:

Բեռ- բեռներ, գառ- գառներ , դուռ- դռներ, եզ- եզեր, թոռ- թոռներ, լեռ- լեռներ, ծոռ- ծոռներ, հարս- հարսեր, ձուկ- ձկներ, մատ- մատեր, մուկ- մկներ, նուռ- նռներ

Հոգնակի են դառնում «եր, ներ» մասնիկներով:

Перейти к верхней панели