Մանանա Ղազարյան «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր 

Աշնանային լուսինը

Կապույտ երկնքում

Սոճի է նկարում տուշով….

 

Թառամեցին աշնանը ծաղիկները…

Թափվում ու ցրվում են սերմերը,

Ասես արցունքներ լինեն…

• Ո՞րն է քո սիրելի վայրը Արևելյան դպրոցում, կցի՛ր նաև լուսանկարը։

Իմ սիրելի վայրը դպրոցում մեր բակն է, ես սիրում եմ այն, քանի որ այնտեղ մենք խաղում ենք, լուսանկարվում ենք: Ինձ շատ են դուր գալիս մեր դպրոցի բակի յասամանները։

• Ո՞վ է դպրոցի քո ամենալավ ընկերուհին, ընկերը, ուսուցիչը, որ միշտ քեզ օգնել է: Նկարագրիր և բնութագրիր նրան։

Իմ ամենամոտիկ ընկերուհիներն են Հասմիկը, Աննան, Լիլիթը: Իմ սիրելի դասատուն ընկեր Սմբատն է: Հասմիկը ունի երկար մազեր, շագանակագույն աչքեր:Նա շատ գեղեցիկ և բարի է , Հասմիկը շատ է սիրում նկարել:Աննան 5-2 դասարանից է: Աննան ունի կարճ մազեր համարյա թե ինձ պես: Նա շատ գեղեցիկ և բարի է , Աննան շատ է սիրում նկարել:Լիլիթը ունի երկար գանգուր մազեր, նա շատ է սիրում նկարել և խաղալ տարբեր սեղանի խաղեր 

• Ո՞րն էր այս տարվա քո ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմի՛ր այդ նախագծի մասին: Կցիր նաև հղումը։Իմ սիրելի նախագիծը դա <<Կարդում ենք չարենց>>այս նախագծի ժամանակ մենք կարդում էինք չարենցի բանաստեղծությունները և ռադոնյութ էինք անում:Կարդում ենք չարենց
• Ի՞նչ  գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։ Կցի՛ր ցանկը, բլոգիդ «Իմ գրադարանը» բաժնի հղումը։ Իմ գրադարանը 
• Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը: Կցիր հղումը։ Իմ սիրելի Բանաստեղծությունը դա տաղ վարդավառի: բանաստեղծություն 
•  Ի՞նչ գիրք ես կարդում հիմա, գրի՛ր վերնագիրը, հեղինակի անունը։ Ես հիմա կարդում եմ ռուսերեն գիրք ։Այդ գիրքը գրել է Сара Бет  Дерст <<Девочка которая не видела снов>>
• Ո՞րն էր այս տարվա քո սիրելի առարկան և ինչո՞ւ։ Իմ սիրելի առարկան դա ֆիզկուլտուրան էր,որովհետև ես սիրում եմ մարզվել և գիմնաստիկայի շարժումներ անել:
• Ի՞նչ ճամփորդությունների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։ Թվարկի՛ր, տեղադրի՛ր պատումներիդ հղումներն այդ ճամփորդություններից:  Ես գնացել եմ տարբեր թանգարաններ օրինակ, Թումնայանի թանգարան, Չարենցի թանգարան և գնացել եմ եռորյաներ։ արատես, գյումրի, Թումանյանի թանգարան,Չարենցի տուն թանգարան 
• Պատմիր քո ընտրությամբ գործունեության մասին։ Ի՞նչ դասընթաց ես ընտրել, ո՞վ է ուսուցիչը, ինչպե՞ս եք աշխատում, ի՞նչ եք ստեղծե:Իմ ընտրությունը դիզայն է, այնտեղ մենք անում ենք կավ քանի որ, մեր հին դիզայնի դասատուն դուրս է եկել, դրա համար մենք անում ենք կավ։ Մենք պատրաստում ենք կենդանի, մարդ, առարկաններ և այլն։
• Ի՞նչ կանես  6-րդ դասարանում, որ չես արել 5-րդ դասարանում: Ես կսովորեմ խաղալ վալեբոլ։
• Նշիր մեկ բան, որը քո այս տարվա ձեռքբերումն ես համարում։ Ես համարում եմ, որ ձեռք եմ բերել նոր մոտիկ ընկերուհի, իր անունը Աննա է։ Նա 5-2 դասարանից։
• Միջին դպրոց գնալուց հետո ամենաշատը ի՞նչ կամ ո՞ւմ կհիշես Արևելյան դպրոցից։ Ես կհիշեմ մեր բոլոր դասատուներին։ Անպայման կհիշեմ ընկեր Տաթևին։
• Քո կարծիքով ի՞նչ է սպասվում քեզ Միջին դպրոցում: Ես մտածում եմ, որ ինձ սպասվում է նոր նախածխգծեր, պարապմունքներ և նոր դասատուներ։
• Քո կարծիքով ի՞նչ կա Միջին դպրոցում, որ չկա Արևելյան դպրոցում։Մայր դպրոցում կա վալեբոլի դաշտ, իսկ մեր մոտ չկա։
• Ո՞րն ես համարում քո այս տարվա լավագույն լուսանկարը, տեղադրի՛ր այստեղ:
• Ի՞նչ հարց կավելացնեիր այստեղ։ Քո կարծիքով ինչ նոր բան կսովորես 6 դասարանում։

ԵՍ կարդացել եմ <<Секретный ключ>> գիրքը: Այս գիրքը դետեկտիվային գիրք է: Այդ գիրքը մի աղջկա մասին է ով մանկությունից երեզում է դետեկտիվ դառնալ բայց երբեկ լավ մոմենթ չեր գտնում դրա համար բայց մի անգամ երբ նա զբոսնում էր այգիում նա տեսավ մի շատ տարօրինակ դեպք և հասկացավ, որ պետք է այդ դեպքը բացահայտի:

 

Մենք այսօր այցելել ենք Թումանյանի թանգարան, հիմա ասես կպատմեմ։

Մեզ պատմել են Թումանյանի կյանքի մասին, իր երեխաների մասին։ Այնտեղ մենք տեսանք 3դ Թումանյանին այն այնքան հետաքրքիր էր, որ ուզում էի 3 ժամ նայել։ Թանգարանում մենք տեսանք Թումանյանի աշխատասենյակը և այլ սենյակները, ինձ ամենաշատը դուր եկավ աշխատասենյակը։ Թանգարանում մենք խաղացինք հետաքրքիր խաղ առածների հետ։

8․ Նախադասության ընդգծված բառերին ինչպիսի հարցին պատասխանող լրացումներ ավելացրու։

Նա երկար որսի վրա բացահայտ է գնում իր ուժեղ մռնչոցով բոլորին նախազգուշացնելով, որ գազանների հզոր արքան որսի է ելել:

9․ Լրացրու բաց թողած տառերը․

Գաղտնիք, վայրէջք, պառկել, զարդարվել, արթնանալ

10․ Կազմիր երեքական բառ հետևյալ ածանցներով՝

-վածք-գործվածք, կառուցվածք,սանրվածք

-ային-կաթնային, ջրային, մարդկային

-ական-բացասական, հնգական, մանկական

-ակ-տնակ, վիպակ, գնդակ

-եղեն-գազեղեն, բանջարեղեն, ընդեղեն

11․ Համացանցից գտիր հետաքրքիր փաստեր առյուծի մասին, 3-4 նախադասությամբ ներկայացրու։

Առյուծները ամենափոքր սիրտն ունեն՝ մյուս բոլոր գիշատիչների համեմատ: Հնագույն ժամանակներից առյուծը համարվում էր խիզախության, տղամարդկության և քաջության խորհրդանիշը: Առյուծի ճիրանները կարող են հասնել 7 սմ-ի: Մինչև 2 տարեկան առյուծները ընդհանրապես չեն կարող մռնչալ: Գիշերն առյուծները մարդուց 6 անգամ լավ են տեսնում: Նյութի աղբյուր-Econews.am

1․ Ինչո՞ւ է առյուծն համարվում գազանների արքա:

առյուծին գազանների արքա են կոչել ոչ թե ուժի, այլ՝ կեցվածքի համար, վեհ ու հպարտ կեցվածքի և նույնքան վեհ ու հպարտ բնավորության համար:

2․ Դուրս գրիր առյուծին բնութագրող բառեր:

վեհ,հպարտո,ուժեղ,խոշոր,արքա

3․ Գրիր հոմանիշները՝ արքա-թագավոր, խոշոր-մեծ, վեհ-բարձր, կասկածել-սիրտը կասկած մտնե:

4․ Գրիր հականիշները՝ ոչ-այո, ծանր- թեթև, խոշոր-փոքր, մեծահոգի-փոքրոգի, ոչնչացնել-ստեղծել, կուշտ-սոված:

5. Ճարպկությամբ ո՞ւմ էզիջում առյուծը:

ընձառյուծին

6․ Տեքստից դուրս գրիր 5 բայ /գործողություն ցույց տվող բառ/։

կասկածում, վիճարկում, զիջում է, կոչել , սպասում։

7․ Տեքստում գրված թվականները գրիր տառերով։

700-յոթ հարյուր,800-ութ հարյուր,230-երկու հարյուր երեսուն,300-երեք հարյուր։

Ինձ շատ դուր եկավ եղեք միջոց է քանի որ շատ հետաքրքիր վերջնական և ունի շատ հետաքրքիր սկիզբ։ Եղեգնուհուն ես կնկարագրեյի գեղեցիկ, բոշա- խաբեբա, թագավոր- հզոր, որդի- խելացի, պառավ- սիրող։ Ես սովորեցի, որ պետք չէ ամեն մեկին հավատալ։

5-րդ հատված՝

1․Հատվածից դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրիր:

Ճար-միջոց, հնարք

ընկղմվել-խոր տեղում տեղավորվել

սրտնեղիլ-նեղանալ

տրտնջալ- դժգոհություն՝ անբանականություն հայտնել մի բանից

2․ Հատվածից դուրս գրիր Եղեգնուհուն նկարագրող հատվածները։

Սիրո՛ւն աղջիկ, մենք քեզ հետ խոսելուց չենք կշտանալ, քեզ հետ ապրողի համար տարին:Ի՜նչ գեղեցկություն, ի՜նչ շարժմունք, ի՜նչ խոսք ու զրույց, Եղեգնուհու հասակը իսկ և իսկ եղեգնի նման ճկուն ու ճոճուն, երբ խոսում էր՝ կարծես բերանից մարգարիտ էր թափվում, երբ ժպտում էր՝ երեսին վարդ-մանիշակ էր փռվում, աղջիկը հողեղեն չէ, այլ՝ երկնքից իջած մի չնաշխարհիկ էակ է, որ նրա ձեռքին ամեն ինչ հնարավոր է, սիրո՛ւն աղջիկ:
3․ Ինքդ կազմիր հարցեր և առաջադրանքներ հատվածի վերաբերյալ։

1. Ինչ էս մտածում եղեգնուհւ մասին:

2. Քո կարծիքով հեքիաթը ուրիշ էլ ինչ ավառտ կարող էր ունենալ:

3. Նկարագրիր բոշային:

1․Հատվածից դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամ բացատրիր:

նաժիշտ=աղախին

Կոկ-հարթ, հավասար

տաշեղ-փայտը տաշելիս առաջացած մանր շերտեր

բղուղ-Թրծած կավե անոթ՝ կերակուր եփելու կամ մթերք պահելու համար, պուտուկ, կճիկ

ջահրա-(ճախարակ)Մանելու հասարակ գործիք, որ շարժման մեջ է դրվում ձեռքով կամ ոտքով:

2.Հատվածից դուրս գրիր եզակի թվով դրված 5 գոյական և դարձրու հոգնակի: Օրինակ՝ ձուկ-ձկներ, աղջիկ-աղջիկներ

Ծառ-ծառեր, շյուղ- շյուղեր, Պառավ-պառավներ, ճրագ-ճրագներ,ձուկ-ձկներ

3. Հատվածից դուրս գրիր անձ և իր ցույց տվող գոյականներ։ Օրինակ՝

անձ ցույց տվող գոյականներ-աղջիկ, թագավոր,

իր ցույց տվող գոյականներ- ծառ, փուշ

անձ ցույց տվող գոյականներ-պառավ,բոշա,որդի,թագավոր, Եղեգնուհի,նաժիշտ։

իր ցույց տվող գոյականներ-շյուղ,ծառ,փուշ,

4․Այս հատվածում ինչը կփոխեիր և ինչո՞ւ:

Կփոխեի այն, որ Թագավորը իմանար ճիշտը, և պատմեր որդուն։

5. Եթե դու լինեիր թագավորի փոխարեն, ի՞նչ կանեիր:

Եթե ես լինեի թագավորի փոխարեն, ես չեի անի են ինչ-որ հրամայում է բոշան, քանի որ այդ աղջիկ որդուն դեր չի գալիս։

6. Վերնագրիր այս հատվածը բառով, բառակապակցությամբ և նախադասությամբ:

<<Եղեգնուհու մայրը>>