Сейчас я вам расскажу одну очень смешную историю, которая произошла со мной во втором классе. Я помню во втором классе у меня был пушистый блокнот, он был очень мягкий, как подушка. Сидела я со своей подругой на продлёнке и она мне что-то рассказывала и я решила поставить мою голову на мой блокнот, и я представила что этот блокнот  подушка и уснула. Потом меня примерно минут 5-7 пытались разбудить, так как уже было время идти к автобусу. Вот такая у меня получилась история.

1.Քո կարծիքով ինչպիսի մարդ էր Կոմիտասը, բնութագրի՛ր:

Կոմիտասը եղել է մի հանճարեղ երաժիշտ: Նա անգամ կարողանում էր լսվող երաժշտությունը նոտագրել գրեթե անթերի: Կոմիտասին շատ կարևոր էր իմանալ ուրիշների կարծիքը իր մասին, նույնիսկ, եթե նրան դա նեղացնում էր: Նա դա ցույց չէր տալիս այնուամենայնիվ նա անհիշաչար էր:

2.  Բառարանի օգնությամբ բացատրի’ր գիրուկ, կեղծանուն, հոդվածագիր, կարճահասակ, անհիշաչար, անհաճո բառերը:

գիրուկ- չափավոր գիրություն ունեցող,չաղ:

կեղծանուն-կամայական անուն, որով հանդես Է գալիս գրողը՝ գործիչը՝ արվեստագետը ևն,

հոդվածագիր-հոդված գրողը, հոդվածի հեղինակ

կարճահասակ-կարճ հասակ ունեցող,

անհիշաչար-ոչ հիշաչար, ներողամիտ, մեծահոգի

անհաճո-ոչ հաճելի, տհաճ :

Подружка ты моя любимая,

Вместе мы с тобой всегда всегда,

любим мы с тобой в игры играть,

друзья мы с тобой на века.

9 -ի հարաբերությունը 90 -ին հավասար է 2 -ի հարաբերությանը 20 -ին:

9:90=2:20

1A:  Are you a teacher? B: Yes, I am

2A:Is your name Marcus? B: Yes, it is.

3A: Are your children here? B: No, they aren’t

4A: Is this your suitcase? B: No, it isn’t

5A: Where are we? B: I think this is Oxford street.

6A: Is it Saturday today? B: No, It ‘s Sunday.

7A: Is your friends from the UK? B: No, he is from the US.

8A: Hello, Maria. How are you? B:im fine, thanks.

9A: How old is Peter? B: I think he is 30 years old.

10A:  Are David and Molly here? B: Yes, they’re next to the door

1He is saving (save) money because he wants to buy a car.

2You are not listening (not listen) to me.

3My parents are looking (look) for a new apartment.

4The victim is not cooperating (not cooperate) with the police.

5We  (plan) a trip to Japan.

6I  (cook) fish for dinner.

7The water  (boil). You can put the pasta now.

8He  (not train) because he has health problems.

9I  (not work) at present. I’m unemployed.

10It (not rain) now. We can go to the park.

1. Անկանոն կոտորակները վերածե՛ք խառը թվի
   • 458/25=18  8/25
   • 274/33=8  10/33
2. Խառը թիվը ներկայացրե՛ք անկանոն կոտորակի տեսքով
   • 12 ամբողջ 11/13=147/13
   • 75 ամբողջ 5/9=680/9
3. Համեմատե՛ք թվերը՝ ներկայացնելով խառը թվերը անկանոն կոտորակի տեսքով
   • 4 ամբաղջ 5/9 և 4 ամբողջ 11/15            41/9< 71/15
   • 60 ամբողջ ¾ և 60 ամբողջ 5/4            243/4<245/4
4. Համեմատե՛ք խառը թվերը
   • 2 ամբողջ 2/5 < 2 ամբողջ ¾
   • 120 ամբողջ 1/3 < 121 ամբողջ 1/9
5. Կատարե՛ք հաշվումները՝ կիրառելով խառը թվերով թվաբանական գործողությունների ընդհանուր կանոնը
   • 6 ամբողջ 5/9 + 11 ամբողջ ¾=17  47/36=18 11/36
   • 7 ամբողջ 4/7 – 3 ամբողջ 1/15=4  53/105
   • 4 ամբողջ 6/7 x 2 ամբողջ 9/10=34/7*29/10=986/70=14  3/35
   • 2 ամբողջ 2/3 : 3 ամբողջ ¾=8/3*4/15=32/45
6. Ջրավազանն առաջին խողովակով լցվում է 10 ժամում, իսկ երկրորդով՝ 15 ժամում: Քանի՞ ժամում կլցվի ջրավազանը, եթե միաժամանակ բացվեն երկու խողովակները:
7. Մի անիվը կատարում է 400 պտույտ 1 րոպեում իսկ մյուսը՝ 7 պտույտ 1 վայրկյանում: Անիվներից ո՞րն է ավելի արագ պտտվում: 60*7=420 7 պտույտ /վրկ
8. A վայրից հակադիր ուղղություններով շարժվեցին երկու ավտոմեքենա : Շարժվելուց որոշ ժամանակ անց առաջինն անցել էր 120 կմ, իսկ երկրորդը 15 կմ-ով պակաս: Այդ պահին որքա՞ն էր նրանց միջև հեռավորություն (120-15)+120=225km

ԿԵՆԴԱՆԻ ՕՐԳԱՆԻԶՄՆԵՐԻ ԲՆՈՐՈՇ ՀԱՏԿԱՆԻՇՆԵՐԸ ԵՎ ՆՐԱՆՑ ԿԱՊԸ ՇՐՋԱԿԱ ՄԻՋԱՎԱՅՐԻ ՀԵՏ

Հարցեր և առաջադրանքներ

• Կենդանի օրգանիզմներին բնորոշ ի՞նչ ընդհանուր հատկություններ և հատկանիշներ կան:

Կենդանի օրգանիզմները, որոնց թվին են պատկանում ինչպես բույսերը և կենդանիները, այնպես էլ՝ բակտերիաները և սնկերը շատ բազմազան են: Ավելացնենք, որ կենդանի օրգանիզմ է նաև մարդր: Բոլոր նշված կենդանի օրգանիզմներն ունեն րնդհանուր բնորոշ հատկություններ և հատկանիշներ: Բոլոր կենդանի օրգանիզմները կարող են աճել և զարգանալ:

• Ինչո՞ւմն է շրջակա միջավայրի հետ կենդանի օրգանիզմների կապը:

առանձնահատուկ է կենդանի օրգանիզմների կապը շրջակա միջա­վայրի հետ: Բոլոր կենդանի օրգանիզմներր գտնվում են մշտական փոխ­ազդեցության մեջ նրա հետ: Այդ կապն իրագործվում է այնքանով, որ կեն­դանի օրգանիզմը շրջակա միջավայրից ստանում է էներգիա և տարբեր նյութեր:

• Ի՞նչ է էկոլոգիան:

Միմյանց և շրջակա միջավայրի հետ կենդանի օրգանիզմների կապն ուսուսնասիրում է էկոլոգիան (հունարեն օյկոս բառր նշանակում է տուն կամ կացարան)

• Կարո՞ղ եք առաջարկել բույսերի կամ կենդանիների վրա միջա­վայրի պայմանների ազդեցության օրինակներ:

Առանձնահատուկ է կենդանի օրգանիզմների կապը շրջակա միջա­վայրի հետ: Բոլոր կենդանի օրգանիզմներր գտնվում են մշտական փոխ­ազդեցության մեջ նրա հետ: Այդ կապն իրագործվում է այնքանով, որ կեն­դանի օրգանիզմը շրջակա միջավայրից ստանում է էներգիա և տարբեր նյութեր: Սրանք անհրաժեշտ են կենդանի օրգանիզմների կենսագործունեության համար: Կենդանի օրգանիզմներում էներգիան ձևափոխվում է, իսկ նյութերը՝ փոխակերպվում: էներգիայի մի մասը ջերմության ձևով ցրվում է միջավայր: Նյութերի փոխանակության հետևանքով առաջացած ոչ պիտանի վերջանյութերը դուրս են բերվում կենդանի օրգանիզմներից: Շրջակա միջավայրի հետ կենդանի օրգանիզմների կապն արտահայտվում է նաև նրանց վրա միջավայրի տարբեր պայմանների ազդե­ցության մեջ: Եվ հակառակը՝ այդ պայմաններն էլ մասամբ կենդանի օր­գանիզմների կենսագործունեության արդյունք են:

ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ԲԱԶՄԱԶԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ

Հարցեր և առաջադրանքներ

• Կենդանիների միջև ի՞նչ տարբերություններ կան: Բերեք օրինակներ:

Կենդանիները տարբեր­վում են չափերով, արտաքին տեսքով, մարմնի ձևով և մասերով, ծածկույթով, դրա գունավորմամբ, շարժումներով, վարքով, կենսակերպով և այլն:

• Ինչո՞վ է պայմանավորված կենդանիների բազմազանությունը:

Կենդանիների բազմազանությունը պայմանավոր­ված է այն տարբեր միջավայրերով, որտեղ նրանք ապրում են:

• Ի՞նչ է ֆաունան:

Որոշակի տարածքում ապրող կենդանիների բազմազան խմբերը միասին անվանում են ֆաունա:

• Գիտե՞ք, թե որ կենդանիներն են տալիս ձու-հավը, բուրդ-ոշխարհ, կաթ-այծ,կով, միս-խոզ,հավ,:

Հատուկ ուտեստներ

Գյումրու ավանդական խոհանոցը հայտնի է իր տարբեր տեսակի ապուրներով, փլավներով ու շիլաներով, որոնք կոչվում են բաղկացուցիչ հիմնական մասի անունով` ոսպով փլավ, բլղուրով փլավ, բրնձով փլավ, չորթանով փլավ, չրով թիրիթ, շաղգամով յայնի, կորկոտապուր, պոչով ապուր, թանով ապուր, հառլապուր և այլն:

Հատուկ կերակրատեսակները իրենց մեջ ներառում են թաթար բորակին, տոլման, սաթրի քյուֆթան, ղազան խորովածը, թավա քիֆթավասին, չանաղը, թավան և այլն:

Հայկական ավանդական խաշը գյումրեցիների սիրելին է: Խաշը իր մեջ ամփոփում է և դարեդար փոխանցում է ավանդական պատրաստման իր յուրահատուկ բանաձևը: Այն պատրաստվում է կովի ոտքերից և ստամոքսից և մատուցվում է տարբեր բաղկացուցչների հետ՝ սխտոր, աղ, բողկ, դեղին պղպեղ, լավաշ, հանքային ջուր: Խաշի անմասն տարրն է օղին:

Ավանդական խաշը մատուցվում է առավոտյան ժամը 7-ից 10-ը: Դարեր առաջ, երբ հարուստ մարդիկ մորթում էին կենդանիներին, նրանք վերցնում էին միսը և դեն էին նետում ոտքերը, իսկ աղքատ մարդիկ վերցնում էին դրանք, պատրաստում և ուտում վաղ առավոտյան, որպեսզի ոչ ոք չտեսնի:

Օգտագործելով տեղափոխական և զուգորդական օրենքները կոտորակների բազմապատկման համար, հաշվե՛ք.

5 x ¾ x 1/5=15/4*1/5=15/20=3/4

2/3 x 15/17 x 3/2=90/102=30/34=15/17

5/9 x 14 x 3/5=210/45=42/9=14/3

8 x 11/7 x 7/8=116/56=58/28=29/14

Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.

(2/7 + 5/21) x 63 + ¼ x (8/7 – 3/14)=63*11/21+1/4*13/14=693/21+52/14=693+78/21=771/21=257/7

(7/12 +5/18) x 24 – 3/5 x 25/2=24*31/36- 75/10=3720/180-1350/180=2370/180=237/18=79/6

(7/9 – 5/36) x 1/23 + (11/3 – 4/9) x 27=23/36*1/23+29/9*27=1/36+783/9=1/36+87=87 1/36

12/5 x 25/3 x 4/5 + 2/3 x ¼ x 72=1200/75+144/12=16+12=28

Աստղանիշի փոխարեն գրե՛ք այն թիվը, որի դեպքում կստացվի հավասարություն

23/48 + 9/16 = 25/24   25/24-9/16=23/48

19/147 + 8/21 = 25/49    25/49-8/21=19/147

13/12-5/6 = ¾ -1/2=1/4     5/6+1/4=13/12

319/210-9/10 = 8/7 -11/21=13/21    13/21+9/10=319/210

Կոտորակը նախ կրճատել են 3-ով, ապա՝ 5-ով և վերջապես՝ 6-ով: Կրճատվու՞մ է արդյոք այդ կոտորակը 90-ով:  Այո , որովհետև 6*5*3=90

Երկու ներկարար պետք է ներկեին 120 մ երկարությամբ ցանկապատը: Մինչև կեսօր առաջին ներկարարը կատարեց ամբողջ աշխատանքի ½-ը, իսկ երկրորդը՝ 1/3-ը: Ի՞նչ երկարություն ուներ ցանկապատի դեռ չներկված մասը:  120*1/2+120*1/3=60+40=100    120-100=20m

Խանութում ստացան 50 ձեռքի ժամացույց՝ մի մասը երեք սլաքով, մյուս մասը երկու սլաքով: Բոլոր ժամացույցների սլաքների քանակը 123 էր: Յուրաքանչյուր տեսակի քանի՞ ժամացույց էր ստացվել խանութում:   27,23

Проверочная работа

‘1.От существительных образуй глаголы:

Мороз — морозить

Сторож — Сторожить

Бег — бегать

Цвет — цвести

Дело — делать

Сад — сажать

2.К каждому существительному допиши подходящие по смыслу глаголы

Образец: Собака лает, кусается, сторожит.

Дождь (капает, льётся)

Учитель (учит, объясняет, помогает)

Зима (приходит)

Мама (готовит, играет, работает)

3.Составь три предложения о зиме, чтобы в первом предложении глагол стоял в форме прошедшего времени, во втором – в форме настоящего времени, а в третьем предложении глагол стоял в форме будущего времени.

1. Раньше зима была холоднее.

2. Зимой мы играем в снежки.

3. Зима нам холод принесёт.

10 баллов